Trabajo Final: "Póquer de Brujas" - Grupos 2°1 y 2°2

Propuesta A

·         ¿Quién es el autor de este cuento?

·         ¿Por qué crees que fue premiado por esta historia?

·         Luego de leerla, ¿por qué crees que la tituló “Póquer de Brujas”?

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en su presentación? Fundamenta.

·         Analiza sintácticamente los cuatro enunciados subrayados en ella.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta B

·         Nombra a los personajes de la historia.

·         ¿Por qué el narrador las presenta como “cuatro viejecitas infernales”?

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en esa forma de describirlas? Fundamenta.

·         ¿Qué información aporta el momento I de la historia?

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 4, 5 y 6.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta C

·         ¿Por qué crees que al comienzo de la historia aparece un fragmento del Romance de Lobos de Ramón del Valle Inclán?

·         ¿Qué información aporta el momento I de la historia?

·         ¿Por qué crees que el narrador describe a Lulú  como “un pergamino medieval”? Explica con tus palabras.

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en esa forma de describirla? Fundamenta.

·      Analiza sintácticamente los enunciados subrayados en el Romance que sirve de introducción y los  tres primeros del momento I.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta D

·         ¿Por qué “Póker de Brujas” se trata de una narración?

·         ¿Qué tipo de narrador cuenta la historia? Fundamenta.

·         ¿Por qué crees que el narrador describe a Francisca  como “un fiero cancerbero”? Explica con tus palabras.

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en esa forma de describirla? Fundamenta.

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 7,8 y 9.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta E

·         ¿Qué información aporta el momento I de la historia?

·     ¿Por qué crees que el narrador afirma que “las mellizas tomaron la senda del Quijote”? Explica con tus palabras.

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en esa afirmación? Fundamenta.

·         ¿Qué opinas de los métodos de Francisca para corregir a sus hermanas menores?

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 10,11 y 12.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta F

·         ¿Qué información aporta el momento II de la historia?

·         ¿Por qué crees que el narrador afirma que Lulú “de tanto cuidar su honra, llegó un momento en  que hubiera necesitado una pistola para cometer un pecadillo”? Explica con tus palabras.

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en esa afirmación? Fundamenta.

·    ¿Qué opinas de Lulú cuando afirma no haber encontrado un hombre que se pareciera remotamente a su padre y por eso no se casó?

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 13,14 y 15.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta G

·         ¿Qué información aporta el momento II de la historia?

·         ¿Por qué crees que el narrador afirma que “la casa coincidía con sus moradoras”? Explica con tus palabras.

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en esa afirmación? Fundamenta.

·         ¿Qué es para ti “el cuarto de desahogo” del que se habla en la historia? ¿Cómo te lo imaginas?

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 16,17 y 18.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta H

·         ¿Qué información aporta el momento II de la historia?

·         ¿Cómo se distribuyen las tareas estas hermanas?

·         ¿Cómo describirías el vínculo entre ellas? ¿Qué opinas al respecto?

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en la siguiente afirmación de Lulú  “porque nunca encontré un hombre que se pareciera remotamente a mi padre”?

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 19 y 20.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta I

·         ¿Qué información aporta el momento II de la historia?

·   ¿Compartes la opinión del narrador cuando afirma “Los artesanos son los únicos ciudadanos a los que se les permite prescindir de trabajar con el cerebro porque lo hacen con las manos”? Fundamenta tu respuesta.

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en esas palabras? Fundamenta.

·        ¿Qué opinas de la decoración de la casa de estas hermanas? ¿Por qué?

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 21 y 22.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta J

·         ¿Qué información aporta el momento III de la historia?

·         ¿Qué provoca la ira de Francisca?

·        ¿Cómo reacciona Lulú al ser ofendida por primera vez?

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en las siguientes palabras de Luisa: “A ella no, ella es buena; grítale a Francisca, pero no a Lulú”?

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 23 y 24.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

                                                           

Propuesta K

·         ¿Qué información aporta el momento I de la historia?

·     Desde tu opinión, ¿cuál es la primera complicación en la historia de estas hermanas? Fundamenta.

·         ¿Compartes la opinión del narrador cuando afirma “El deterioro de aquella humanidad es el más rotundo mentís a los filósofos que afirman que el tiempo no existe, que es una dimensión convencional y absurda… el tiempo es más real que la pirámide de Keops.”? Fundamenta tu respuesta.

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en estas palabras? ¿Cómo lo sabes?

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 25, 26 y 27.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta L

·        ¿Qué información aporta el momento I de la historia?

·      ¿Compartes la opinión del narrador cuando afirma “No hay nada más parecido a un orate que un párvulo. Esos padres que quisieran que sus niños lo siguieran siendo toda la vida, sólo tienen que darles un buen macanazo en el cráneo y esperar a ver si enloquecen: si todo sale bien, harán a los cuarenta años lo mismo que hacían a los cuatro.”? Fundamenta tu respuesta.

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en estas palabras? ¿Cómo te das cuenta?

·         ¿Consideras que sólo Luisa y Matilde sufren de locura? ¿Por qué?

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 28, 30 y 32.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta M

·         ¿Qué información aporta el momento I de la historia?

·         ¿Compartes la opinión del narrador cuando afirma “Está establecido que cuando la virtud y la pobreza coinciden, se produce un ser humano que los demás confunden con las alfombras. Durante toda la vida la Humanidad les pasa por encima sin ni siquiera percatarse del color que tienen.”? Fundamenta tu respuesta.

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en estas palabras? ¿Cómo te das cuenta?

·         ¿Crees que es posible “envejecer con gracia”, a diferencia de estas hermanas? Explica.

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 29, 31 y 33.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta N

·         ¿Qué información aporta el momento III de la historia?

·       Desde tu opinión, ¿cuál es la complicación en la historia de estas hermanas que desencadena el trágico final? Fundamenta.

·      ¿Qué opinas de la reacción de las hermanas cuando aparece Luisa asesinada?

·   ¿Qué función del lenguaje predomina en las palabras de Francisca: “Tú, maldita. Has matado a tu hermana. Dios te castigará. En el infierno te darán purgante toda la eternidad.” ¿Cómo te das cuenta?

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 34, 35 y 36.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

   

Propuesta O

·         ¿Qué información aporta el momento III de la historia?

·         ¿Qué opinas de la reacción de las hermanas cuando aparece Matilde asesinada?

·         ¿Por qué crees que es tan importante para ellas esperar a hablar con el arzobispo?

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en las palabras de Luisa: “No, no me encierren. Yo no fui; anoche oí la voz de papá en el cuarto de ella.” ¿Cómo te das cuenta?

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 37, 38 y 39.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta P

·         ¿Qué información aporta el momento III de la historia?

·         ¿Esperabas este final? ¿Por qué?

·         ¿Qué imaginas que pudo ocurrir después del descubrimiento final de Francisca?

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en las palabras de Lulú: “Lo siento, Francisca, yo no podía permitir que ofendieran a mi hija Lulú... Nosotros siempre nos hemos querido mucho.” ¿Cómo te das cuenta?

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 40, 41 y 42.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta Q

·         ¿Qué pasaje/s del texto dan cuenta de la formación religiosa de las hermanas?

·         ¿Cómo crees que influye en los acontecimientos? Fundamenta.

·         ¿Por qué crees que la reacción de Francisca es distinta al descubrir la segunda muerte?

·     ¿Qué función del lenguaje predomina en las palabras de Lulú: “Lulú es lo que yo más quiero en este mundo; y si ella no se casa, es porque me adora.” ¿Cómo te das cuenta?

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 43, 44 y 45.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta R

·         Resume con tus palabras el momento I de la historia.

·   ¿Por qué crees que el narrador afirma que la hermana mayor “…en vez de sumarse a su circunstancia, se había mezclado con ella”?

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en esas palabras? Fundamenta.

·         En tu opinión personal, ¿qué pudo provocar tal grado de locura en Lulú? Explica.

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 46, 47 y 48.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta S

·         ¿Qué suceso/s determina/n el trágico final? ¿Por qué?

·         Resume con tus palabras el momento II de la historia.

·      ¿Qué función del lenguaje predomina en las siguientes palabras del narrador: “…en la pared (…) aparecía uno de aquellos tapices espantosos que contenían dibujos de esos estúpidos canes jugueteando con una bola de hilo”? Fundamenta.

·   En tu opinión personal, ¿qué contradicción puedes encontrar entre la “piadosa vida religiosa” que llevaba Lulú y su papel en el desenlace? Explica.

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 49 y 50.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta T

·      Describe con tus palabras al personaje de Francisca, teniendo en cuenta aspectos físicos y morales, y también sus hábitos y reacciones.  

·         En tu opinión personal, ¿consideras que ella quería a sus hermanas menores? ¿Por qué?

·         ¿Qué función del lenguaje predomina en las siguientes palabras de Francisca: “Ni tú matas a nadie, ni ustedes se escapan del cepillo y el purgante. Ahora van a saber lo que es decir palabrotas o proferir ofensas; ahora sabrán…”? Fundamenta.

·  Imagina qué pudo ocurrir después del terrible descubrimiento final y elabora una continuación para esta narración.

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 51 y 53.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta U

·   Describe con tus palabras al personaje de Lulú, teniendo en cuenta aspectos físicos y morales, y también sus hábitos y reacciones.  

·         En tu opinión personal, ¿consideras que ella quería a sus hermanas? ¿Por qué?

·   ¿Qué función del lenguaje predomina en las siguientes palabras de Lulú: “Esperémosle. ¿Qué otra cosa podemos hacer?” Fundamenta.

·       Imagina la reacción del arzobispo al conocer los sucesos que derivaron en la muerte de las dos hermanas menores y elabora una continuación para esta historia.

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 52 y 54.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta V

·    Describe con tus palabras al personaje de Matilde, teniendo en cuenta aspectos físicos y morales, hábitos y reacciones.  

·         En tu opinión personal, ¿consideras que ella quería a sus hermanas? ¿Por qué?

·    ¿Qué función del lenguaje predomina en las siguientes palabras de Matilde: “¡Solterona, solterona!” Fundamenta.

·     ¿Compartes la opinión del narrador cuando afirma que “Los humanos ni estando locos dejan de perturbar. Molestar es instintivo.”? ¿Por qué?

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 55 y 56.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.

Propuesta W

·         Menciona pasajes del texto que desde tu opinión anticipan o preparan el trágico final.

·    Describe con tus palabras al personaje de Luisa, teniendo en cuenta aspectos físicos y morales, hábitos y reacciones.  

·         En tu opinión personal, ¿consideras que ella quería a sus hermanas? ¿Por qué?

·        ¿Qué función del lenguaje predomina en las siguientes palabras de Luisa: “¡Déjala; que te voy a matar!” Fundamenta.

·         Analiza sintácticamente los enunciados subrayados 57 y 58.

·         Menciona las informaciones gramaticales (número, persona, tiempo y modo) de sus verbos conjugados.